Escuchar¿Cómo ha cambiado la manera de enseñar ciencia en los últimos años?
En el 2008 se inició un proyecto de enseñanza de ciencia basado en la indagación. Está focalizado en primero y segundo ciclos de enseñanza primaria.
”La idea es que el docente se dé cuenta de que puede enseñar ciencias utilizando los recursos de su entorno, sobre todo los recursos naturales.
”Lo importante es que el estudiante salga, observe y ponga en práctica todos sus sentidos y que no sea un estudiante que llega al aula a copiar de la pizarra o del libro de texto”.
¿Cómo ayudará esto a mejorar el rendimiento de los estudiantes en evaluaciones como las pruebas del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) en el área de ciencias?
Las pruebas PISA son para tercer ciclo. Nosotros estamos queriendo que, con lo que estamos trabajando en primaria, acercarnos a las pruebas del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), que son para segundo ciclo.
”Esas pruebas lo que evalúan son precisamente habilidades, o sea, contenido, porque el contenido está implícito, pero no es de memoria, sino de comprensión”.
¿Qué le parece este instrumento que convierte el teléfono inteligente en un microscopio de bajo costo?
Sería un excelente recurso que permite ampliar más las posibilidades del docente y la curiosidad y el entusiasmo de los chicos por la ciencia.
¿Ve factible implementar esto (microscopios que utilizan el teléfono inteligente) en escuelas y colegio? ¿O esto queda a criterio del profesor?
Llevar un instrumento como este, aplicarlo a una clase y sacarle el provecho: eso yo lo veo factible, siempre y cuando no implique costos que estén fuera del alcance del Ministerio de Educación Pública (MEP).
