Editorial: La ‘transformación disruptiva’ anunciada por el MEP ha sido más bien una ‘disrupción regresiva’

La noticia de que un tercio de los 927.323 estudiantes matriculados en el sistema público no podrán recibir lecciones de informática debido a limitaciones presupuestarias para contratar profesores permite augurar que las brechas educativas en el país se acentuarán cada vez más y el resultado será un mayor incremento en la desigualdad estructural

Por La Nación

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