Sin FARO, ¿cuál debería ser el rumbo? La elaboración de planes remediales que respondan a los diferentes contextos comunitarios es una tarea prioritaria para superar el rezago educativo de los últimos cinco años.

Con sincera vocación de servicio y el ánimo de compartir su conocimiento con los demás, el Embajador Chaverri visita escuelas de Puntarenas, Puriscal y de la zona Sur del país para despertar el gusto por la lectura entre docentes y estudiantes.

Dudar, cuestionar, investigar y confrontar datos son acciones que deben motivarse desde la niñez para desarrollar el pensamiento crítico: una habilidad imprescindible y que no necesariamente se encuentra en un diploma de una carrera universitaria.

En el marco de la celebración del Día Internacional del Libro, es oportuno repensar qué estrategias ponemos en práctica en la casa y la escuela para motivar la lectura entre los más pequeños. Pese a que no hay fórmula mágica, el diálogo es una herramienta indispensable.

Omitir tildes en un texto, escribir con “b” palabras que van con “v” y borrar la letra “h” de palabras que por regla la llevan, son algunos de los errores de ortografía más comunes que se arrastran desde las aulas de primaria si no existe alguien que los corrija.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible representan una guía para la construcción de comunidades más solidarias, sostenibles, educadas, capaces de comprender que el progreso solo es posible cuando “nadie se queda atrás”. Ignorar su relevancia demuestra el desinterés por mejorar un país.

El rezago educativo de los últimos cuatro años ha puesto en mayor desventaja a las mujeres de zonas rurales. El 57% de ellas carece de competencias digitales, científicas y matemáticas en una era de transformación digital. El efecto: menos acceso a oportunidades.

Cuando se educa en empatía y responsabilidad, se enseña que para hablar y comer pescado, no solo hay que tener cuidado sino poner en práctica el verbo educar: una acción que encierra tanto y que, definitivamente, no solo está en los diplomas.

Matemáticas, comprensión de lectura y escritura son las áreas más golpeadas debido a la pandemia. Se estima que los estudiantes no recibieron ni la mitad de los contenidos requeridos durante los últimos dos años.

El 78% de los docentes carece de las habilidades necesarias para enseñar sobre ‘ciudadanía digital’. Revisar y actualizar los currículos que imparten las universidades y mejorar la formación docente en competencias digitales son tareas urgentes en el contexto actual.

Menores de edad que habitan en hogares económicamente inestables o que han experimentado falta de comidas en su casa durante la pandemia, han presentado más problemas de salud mental. Silenciar el problema solo lo agrava.

A las puertas de las elecciones 2022, conviene preguntarse qué tipo de Educación Ciudadana se está impartiendo en las aulas de Costa Rica y hasta dónde la forma de narrar esas lecciones contribuye a un adormecimiento colectivo y a la resignación.