Entre setiembre y noviembre del 2018, un total de 1.373 egresados de los programas de Inglés del INA fueron convocados a hacer la prueba TOEIC, una herramienta internacional que evalúa el desempeño de las personas en las áreas de lectura, escucha y expresión oral en este idioma.
Cerca de la mitad de los evaluados, el 48,2% para ser exactos, no alcanzó el nivel esperado.
De los 1.373 egresados, 648 obtuvieron resultados por debajo del nivel que debían tener de acuerdo con los programas de enseñanza que cursaron en el INA. Los otros 725 sí se ubicaron por encima.
La mayoría de los que hicieron la prueba, un total de 1.119 personas, salieron del programa Ejecutivo en Inglés para Servicios.
En ese caso, el 48% no logró el nivel esperado y el 52% sí lo hizo. De menor conocimiento a mayor conocimiento, las categorías se dividían en A1, A2, B1, B2 y C1.
Para este programa, el INA esperaba que sus egresados estuviera al menos en el nivel B1. Sin embargo, 540 de ellos se ubicaron en A1 y A2.
Los peores resultados se obtuvieron en el programa Ejecutivo Especializado para Centros de Servicios, pues casi el 96% de los 71 egresados se ubicó por debajo del nivel B2, que era el esperado.
Mejores resultados en 2 programas
Los rendimientos fueron muchos mejores en los programas Inglés para el sector empresarial e Inglés para la Comunicación con turista de habla inglesa. En el primer caso, el 81% de los 67 egresados superó el nivel y, en el segundo, el 77% de 116 estudiantes.
“(Los resultados de los alumnos) nos permiten identificar si necesitamos cambiar metodologías y desplegar planes remediales para que los estudiantes alcancen el nivel deseado. No teníamos esa información para saber cómo estaban los estudiantes. Sin duda alguna, tenemos mucho que mejorar”, afirmó el jerarca del INA, Andrés Valenciano.
El jerarca del INA añadió que los resultados se podrían explicar por el tipo de programas, el nivel de dominio del inglés de los docentes, su metodología de enseñanza y el desempeño del estudiante.
Resultados ponen los ojos sobre los docentes
¿Qué nivel de inglés dominan los 200 docentes que forman a los estudiantes del INA en esta materia ?
La respuesta a esta pregunta la desconocen las autoridades del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA), ya que tener una certificaciones internacionales para la enseñanza del Inglés o de dominio del idioma no es un requisito para ser profesor de Inglés en ese centro de estudios.
Para ser contratados, el requisito que se le pide a los docentes es poseer, como mínimo, un bachillerato en Inglés o en la enseñanza del idioma y tener un año de experiencia.
Andrés Valenciano explicó que, justamente, para conocer el domincio del idioma que tienen los docentes, los profesores serán sometidos a pruebas que certifiquen su nivel este año.
LEA MÁS: INA mantiene carreras con menos de diez estudiantes por año
“El hecho que una persona tenga el título y experiencia no necesariamente confirma que tenga el manejo del idioma. Ahora, los profesores van a tener que hacer la prueba para entender cuál es su nivel. Se necesita hacerles las pruebas a los profesores para ver si tenemos que hacer planes remediales y cuáles programas hay que actualizar para mejorar el nivel de los alumnos”, explicó Valenciano.
Sin embargo, mientras hacen las pruebas, Valenciano afirmó que a los educadores de Inglés que contraten, por medio de servicios profesionales, les van a pedir que tengan tengan su nivel certificado. Piden un nivel mínimo C1 en el que se asegura que los docentes tengan el manejo del idioma.
Si alguno de los 200 docentes que están en planilla salen con un nivel bajo de dominio, el jerarca indicó que tendrán que someterse el docente un programa de capacitación o fortalecimiento del idioma.
La calidad de la educación en el INA ha sido cuestionada por la Contraloría General de la República (CGR).
En el informe N° DFOE-EC-IF-00028-2017, dado a conocer año pasado, el ente contralor dijo que los bajos conocimientos con que salen los técnicos graduados del INA obligan a los empleadores a invertir en nuevas capacitaciones para los que logran incorporarse al mercado laboral, que no son muchos.
LEA MÁS: Contraloría: Patronos incurren en gastos extra por deficiente formación de técnicos en INA y MEP
“Los resultados obtenidos reflejan que la oferta no responde a las necesidades del mercado laboral y que las empresas incurren en costos de recapacitación y reentrenamiento”, dijo la Contraloría.
Además, de acuerdo con el informe, solo el 25% de los graduados del INA logran conseguir empleo en la especialidad estudiada.
Desde el 2008, los empresarios han advertido que la oferta de carreras del Instituto no responde a las necesidades del sector empresarial.